SØG

Planlægning i seniorgruppe: højdepunkter

avanceret planlægning i seniorgruppen
Under studieforhold og indførelse af studieplaneni den tidlige barndom lærere bør være opmærksomme på den langsigtede planlægning i den ældre gruppe og tilrettelæggelsen af ​​den pædagogiske proces fra perspektivet af moderne videnskabelige tilgange: den aktivitet, kulturelle, historiske, personlige. Barnet bliver bekendt med den omgivende virkelighed ved at deltage i forskellige aktiviteter (praktisk kognitive, kommunikation, spil, kunst, arbejde og grundlæggende uddannelsesaktiviteter). Foreløbig udvælgelse af de vigtigste temaer i lærere giver en systematisk og kulturosoobraznogo organisering af pædagogisk proces. Implementering af tråde passerer ind i et kompleks af forskellige typer af børns aktiviteter, der involverer samspillet mellem den voksne og barnet med den holdning partnerskab.

DOU's opgaver i udarbejdelsen af ​​planer

aktuel planlægning

Det primære mål for førskoleinstitutioner er at opbygge et planlægningssystem til organisering af uddannelsesprocessen, som omfatter:

  1. Udvikling af læseplanen for institutionen for førskoleuddannelse, godkendt af institutlederen.
  2. Skemaer af specielt organiserede aktiviteter (dvs. klasser) af elever i uddannelsesområder.
  3. Fremtidsplanlægning i seniorgruppen,som er læreren. Herudover kan der ud over de specielt organiserede, uregulerede aktiviteter (spil og andre aktiviteter i den daglige rutine) afspejles, gennemførelse af uddannelsesydelser ud over indholdet af uddannelsesområder (cirkler).

Hvad er planen og planlægningen

Planlæg - et forud planlagt aktivitetssystem, der bestemmer rækkefølgen, rækkefølgen og timingen af ​​arbejdet.

Planlægning er en tidskrævende og kreativ proces,kræver af læreren et dybt kendskab til studieplanen, dets didaktiske principper, aldersmuligheder og elevernes egenskaber, kravene til organisering af uddannelsesprocessen. Den tematiske perspektivplanlægning (den øverste gruppe) skal give de endelige og mellemliggende mål og målsætninger, midler og metoder til opnåelse af resultater.

Tilgange til planlægning:

  1. senior gruppe perspektiv Vasiliev planlægning
    Integration af indholdet af uddannelsesområder og integration af typer af børns aktiviteter.
  2. Den tematiske perspektivplanlægning i seniorgruppen omfatter tilrettelæggelse af forskellige typer aktiviteter underlagt et emne og integrering af alle uddannelsesområder.
  3. Brug i planlægningen af ​​projektmetoden, som gør det muligt at realisere mål inden for et bestemt emne.
  4. Bred udnyttelse af videnskabeligt baserede metoder, informations- og uddannelsesmæssige teknologier.
  5. Gennemførelse af den regionale komponent.

Opbygning af den daglige arbejdsplan

Planlægning i seniorgruppen omfatter følgende afsnit:

  1. Årlige målsætninger for etablering af førskoleundervisning for akademiske år.
  2. Videnskabelig og metodologisk støtte, kilderplanlægning (hvis dette er den øverste gruppe, "Prospective Planning", Vasilyeva MA, Gerbova VV, Komarova TS (ed.) - det mest egnede materiale til brug).
  3. Liste over børn efter undergruppe.
  4. Sekvensdiagram.
  5. Interaktion med familien.
  6. Individuelt arbejde med børn.
  7. Specielt organiseret aktivitet.

Desuden kan avanceret planlægning i den ældre gruppe omfatte andre sektioner, for eksempel hærdning og motoraktivitet.

  • Evaluering: