SØG

Lærerens erhverv er grundlaget for selvforbedring

Det sker, at en person afslutter videregående uddannelseinstitution, ikke dårlige færdigheder, men kan ikke fungere i specialet. Hvorfor sker det her? Blandt hovedårsagerne kan man udelukke uoverensstemmelsen mellem personligheden af ​​den aktivitet, der skal behandles. For eksempel er en læge for bekymret over hver patient, hvilket forhindrer ham i at se på situationen nemmere og reagere roligt. Eller revisoren bliver skør, når der ikke er nogen måde at kommunikere med folk, men du skal fokusere på tallene og udarbejde en rapport. Hvilke kvaliteter er ideelle for en medarbejder i et bestemt erhverv, hjælper med at forstå erhvervet.

Lærerens færdighed
Lærere på nuværende tidspunkt overvejersamfundet ikke kun som folk, der sender information, men primært som arrangører af børnens kognitive aktivitet. Således ændrer lærerens professogram også. Oprettelsen af ​​en sådan ideel model hjælper med at forstå, hvilke personlige og faglige kvaliteter, kompetencer skal have en vellykket lærer.

Lærerens fag udviklet af den avanceredepsykologer praktiserende læger, er opdelt i flere sektioner, som hver især indeholder professionelt væsentlige kvaliteter på den person, og medarbejderen. Den første af disse omfatter personlige egenskaber, der er nødvendige for at gennemføre læreren aktivitet, såsom moral, horisonter, viden, udholdenhed og udholdenhed. Ved næste afsnit er fagligt-pædagogiske personlighedstræk: samarbejdsevne, kærlighed til børn, kreative evner, evnen til at høre børnene, og andre.

Professionel viden og færdigheder består afkendskab til teorien om uddannelse og erhvervsuddannelse, metoder til at arbejde med børn på forskellige niveauer, forældre samt deres praktiske ejendele, evnen til at organisere deres arbejde og børns arbejde.

Erhvervsuddannelse af lærer i primære kvaliteter
Modellen af ​​læreren udelukker ikke og endogkræver udarbejdelse af mindre erhvervsmæssige specialiseringer. Således tager professorogrammet til en grundskolelærer hensyn til de særlige forhold ved at arbejde med børn i grundskolealderen, hvor atmosfæren i billedsprog, eventyr og interesse spiller en særlig rolle. Dette kræver, at læreren har specielle kreative evner, entusiasme, tålmodighed, evnen til at blive elev, mesterligt bruge en række spilteknikker og i sidste ende behandle hvert barn som deres eget.

Færdighed af lærer på fremmedsprog
Færdighed af en fremmedsproglærer -Følgende eksempel viser funktionerne i pædagogisk specialisering. Til alle generelle pædagogiske kvaliteter er det nødvendigt at tilføje yderligere, uden hvilken denne type aktivitet ikke vil lykkes. For eksempel kommunikation, god hukommelse, fonetisk hørelse, evnen til at lære børn at organisere aktiviteter for at huske nye ord og sætninger.

Hvad er lærerens erhverv for? Dette er en slags ideel, som enhver praktiserende lærer bør stræbe efter, som grundlaget for lærerens succes er selvuddannelse. Analysen af ​​ens egen personlighed i forhold til professionogrammet vil hjælpe med at kompilere og rette op på selvforbedringsprogrammet, fordi det er kendt, at kun den aspirant vil mestre vejen. Psykologer råder faglærere til at komponere deres eget professiogram, som vil hjælpe dem med at skitsere opgaverne for personlig udvikling i den nærmeste fremtid. Der er ingen ideelle lærere, ligesom mennesker, men det betyder ikke, at man ikke bør stræbe efter perfektion!

  • Evaluering: